Una solución tecnológica diseñada para infraestructuras rurales ha mejorado significativamente los resultados educativos de los estudiantes en Filipinas, con un programa completo de transformación educativa respaldado por el desarrollo profesional docente y el sólido apoyo del director y los padres de la comunidad.
Desafíos
• Superar las barreras de infraestructura rural para ofrecer una experiencia educativa enriquecida, dirigida por la tecnología y los docentes.
• Ayudar a los docentes a involucrar mejor a estudiantes de diversos orígenes culturales y estilos de aprendizaje.
• Mejorar los resultados educativos para preparar a los estudiantes para un entorno laboral del siglo XXI habilitado por las TIC.
Soluciones
• La tecnología pone herramientas de aprendizaje interactivas en manos de los estudiantes.
• El programa Intel® Teach brinda desarrollo profesional a los docentes.
• El microservidor proporciona acceso a contenido educativo.
• Un aula TIC alimentada por energía solar utiliza dispositivos Intel® Education de bajo consumo energético.
Resultados
• Transformación educativa mediante un enfoque holístico que combina el desarrollo docente, contenido educativo y tecnología adecuada, con el fuerte liderazgo de un director progresista.
• Ha aumentado la participación y el rendimiento de los estudiantes. La tasa de deserción escolar ha disminuido, las tasas de graduación y promoción han aumentado, y los puntajes promedio en la Prueba Nacional de Rendimiento Académico han incrementado en un 24 % desde la introducción del programa tecnológico.
• Padres y docentes están entusiasmados con las nuevas oportunidades. Los padres creen que el acceso a la tecnología garantiza un mejor futuro para sus hijos, mientras que los docentes encuentran una nueva satisfacción y oportunidades en su enseñanza.
Llevando un mundo de educación a Marilog
Aunque la pequeña ciudad agrícola de Marilog está a solo 50 km de la tercera ciudad más grande del país, Davao, estaba solo parcialmente electrificada y su principal escuela primaria, Marilog Central Elementary School (MCES), no tenía electricidad, por lo que los estudiantes no tenían acceso a tecnología de aprendizaje moderna.
La asistencia, promoción y retención estudiantil eran un reto. Alrededor del 5 % de los estudiantes abandonaba la escuela cada año y casi el 15 % no se graduaba. Los docentes hacían lo mejor que podían con los recursos disponibles, pero a menudo el estilo tradicional de enseñanza por conferencias y la falta de acceso a tecnología los dejaban limitados. “Había poca interacción entre los alumnos y los maestros”, comentó un docente.
La participación estudiantil impulsa resultados sólidos
Los docentes identificaron los obstáculos que enfrentaban y la directora Zenaida Ayop trabajó incansablemente para apoyarlos. Sin embargo, no fue posible resolver los problemas hasta que se introdujo una iniciativa de Intel en la escuela con un enfoque holístico para transformar el entorno educativo.
La iniciativa apoyó el desarrollo profesional de los docentes junto con la introducción de potentes dispositivos móviles diseñados específicamente para la educación, lo suficientemente eficientes para funcionar con energía solar. El programa Intel® Teach brindó capacitación profesional a través de formadores acreditados de la Universidad Ateneo de Davao. En estas formaciones, los docentes aprendieron a usar métodos basados en proyectos para involucrar a los estudiantes y ayudarles a desarrollar habilidades de pensamiento crítico y colaboración.
Los docentes de MCES se mostraron muy entusiastas en su proceso de aprendizaje, adquiriendo nuevas competencias de evaluación, elaboración de planes de clase y uso efectivo de la tecnología en el aula. Pronto comenzaron a integrar la tecnología con el currículo a través del contacto continuo con instructores de Intel Teach.
La nueva tecnología y los métodos innovadores lograron captar la atención de los estudiantes, reduciendo considerablemente la deserción: de un 5,18 % cuando se introdujo la tecnología a un 2,22 % dos años después. “Me convertí en mentor de mi compañero”, dijo Reyvie L. Maranga, alumno de sexto grado. “Gracias a esto, nos conocimos mejor, aprendimos a respetarnos y el acoso se detuvo.”
Las tasas de graduación también mejoraron significativamente: del 87 % en el primer año con tecnología al 95 % el siguiente, y al 100 % en el año 2012-2013. El esfuerzo y la implicación estudiantil aumentaron, y los puntajes en la Prueba Nacional de Rendimiento Académico (NAT) subieron un 24 % en los dos años escolares posteriores.
Los alumnos valoran el papel de los dispositivos en su educación. “Antes era descuidada con las cosas – siempre las rompía”, dijo Shella Mae G. Siy, alumna de sexto grado. “Pero ahora cuido los dispositivos porque contienen mucha información.”
“Quiero que los estudiantes de grados inferiores también los usen, así que debo cuidar los dispositivos para ellos.”
Los resultados confirman que la iniciativa de transformación educativa ha impactado positivamente gracias a la combinación del desarrollo docente, contenido adecuado y tecnología apropiada, con el fuerte respaldo del director y el consejo escolar. El apoyo de la comunidad fue esencial: familias y voluntarios colaboraron en tareas escolares, recaudación de fondos y proyectos educativos sobre temas como la salud maternoinfantil.
Esto amplió significativamente los beneficios de la solución e incrementó el prestigio de MCES. “Ahora MCES es la escuela a la que quieres enviar a tus hijos”, dijo la abuela Rufina Rabi. “Me aseguré de transferir allí a mis nietos.”
Un aula global sin Internet
La incorporación de tecnologías de aprendizaje transformó la enseñanza en MCES. Pero esto fue solo el comienzo. En 2013, Intel inició la Fase II del proyecto: distribuyó 25 tablets Intel® Education, un servidor de contenido educativo que funciona sin conexión y conectividad inalámbrica que ofreció a MCES un entorno de aprendizaje digital enriquecido.
La tablet Intel® Education de 10 pulgadas fue diseñada para la educación: resistente al polvo y al agua, con cámaras frontal y trasera para facilitar la creación de contenido, batería de larga duración y herramientas experimentales como lente de aumento y sensor de temperatura. También incluye el paquete Intel® Education Software, que impulsa el aprendizaje y ayuda a los docentes a gestionar el aula digital.
La falta de conectividad confiable a Internet no impidió el acceso a contenidos robustos. Para superar esta barrera, Intel colaboró con Critical Links, cuyo C3 Micro-Cloud, un microservidor gestionado en la nube, almacena una amplia gama de contenido educativo y lo distribuye localmente mediante un punto de acceso inalámbrico integrado.
Diseñado para bajo consumo energético, el C3 Micro-Cloud contiene recursos educativos de Intel®, una versión completa de Wikipedia*, contenido educativo de código abierto y material del Ministerio de Educación. Todo el contenido está disponible sin conexión y se actualiza a través de la nube de Critical Links usando conexión 3G. Esto garantiza acceso rápido a contenido actualizado, independientemente del ancho de banda disponible.
Al no tener partes móviles, el microservidor y las tablets son eficientes en energía y muy fiables. Un sistema solar económico los mantiene funcionando durante toda la jornada escolar. “Ahora los estudiantes rinden mejor y están más entusiasmados en clase gracias a las imágenes que puedo mostrarles”, dijo un docente de MCES. “Colaboran mejor incluso siendo de distintos grupos y niveles.”
Los padres también han acogido con entusiasmo la nueva tecnología, que ha convertido una escuela rural mal conectada en un modelo educativo para el distrito de Marilog y otras zonas rurales de Filipinas. Con el apoyo de docentes y directivos que apuestan por la tecnología, saben que el futuro ya no está fuera del alcance para los estudiantes de MCES. “Ahora sé que realmente es posible preparar a nuestros estudiantes para una vida más allá de Marilog”, dijo el maestro Jorge R. Alfante. “Los estamos preparando para una comunidad global más amplia.”
